家有不爱学习的孩子,父母要这样做!

 

  两千多年前,孔子就提出:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”两千年后,我国教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为“学生有了兴趣,就肯用全部精神去做事,学与乐不可分。”一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的学生,就会把这门学科作为自己的主攻目标。学习过程中,也就会自觉地去克服重重困难,排除种种干扰。外国的大教育家苏霍姆林斯基也以自己丰富的教育实践经验为依据,明确肯定“学习兴趣是学习活动的重要动力”,并指出“教育的基础任务是坚持不懈地发展孩子对学习的真正满足感,以便由此产生和确立热切希望学习的情感状态”。

  没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。在我们博瑞智教育实践过程中证明,学生对学习本身,对学习科目有兴趣,就可以激起他的学习积极性,推动他在学习中取得好成绩。

  那么,如何培养孩子的学习兴趣?

  1.家长做一个藏书者,表达对书籍的热爱。

  家长表达对书籍的热爱,可以培养孩子热爱阅读的习惯,家长对读书的态度和行为对儿童有非常重要的影响。家长自己要热爱阅读,这是对孩子最有效的教育。从儿童出生起,就让孩子看到你阅读。如果儿童经常看到家长从阅读中获得乐趣,自然也喜欢阅读。

  2.家长要表达对知识的渴求,这样会影响孩子的感受。

  家长要向孩子传递知识可以改变命运,学习可以成就未来的观念,表达拥有知识的生活才是快乐的人生,没有知识的人生是多么的痛苦和无助。要让孩子把学习知识变成有趣之事的方法就是增加知识。一般而言,对于已经了解到某些程度的事情,一旦获得与其相关的更新资迅,都会感兴趣的。总之,知识如果增加,兴趣也会跟着增加,所以就会想进一步去钻研。例如:旅行时,若对于目的地的历史或者地理背景有相当了解,别人看漏的地方也会留意,于是就会去深究当地的历史和地理,而且只要对某件事情保持兴趣,就会连带地对与它相关之事也产生兴趣,就像这样,兴趣和知识会如连锁般扩展开来,就读书学习而言,拓展出这种连锁关系是很重要的,增加知识就能增加兴趣,这样一来,知识也会随之增加。

  3.注意你所传达的信息。

  学习=快乐?——容易。

  学习=痛苦?——困难。

  参加博瑞智家长课程的朋友,平时可能开两个小时的会就显得不行了。可是,在家长课程中,两天两夜上大课,间歇时间非常短,每个人都不觉得怎么样,都坚持下来了,这是学习兴趣的必然。因为你在课程中满足了需要,得到了快乐。博瑞智生命动力潜能开发课程,三天三夜,早八点到夜间一点,三个小时一个时间段,每次休息十五分钟。第一天大家感觉很累,第二天便来了精神,第三天状态非常好,没事了!

  实际上,人的潜能非常大。家长传达给孩子学习是困难的,他就会有痛苦的感受。所以,家长一定要注意你给孩子的信息!

  4.让孩子尝到学习等于快乐的感觉

  让孩子尝到学习等于快乐的感觉就是用确认、鼓励、表扬的手段把孩子最原始的良性行为巩固住,然后,在一个行为上反复多次让孩子找到快感。当孩子尝到学习等于快乐的感觉,再鼓励他使之成为习惯,当学习成为习惯,那么这个孩子在学业上就没有问题了。

  让孩子快乐,就要给他一种好的感觉,当孩子取得进步时,家长要表示真诚的祝贺,有时候不一定用语言,家长的一个会心的微笑,一个喜悦的眼神就够了。

  5.通过游戏传授知识

  作为父母要想方设法开发自己的想象力。我曾偶然在一本书的封面上看到这句话:“世间的事都是游戏,游戏做得精了,就成为了事业。”说这句话的人真是天才。作为家长,你必须知道,孩子心中,一切都可以是游戏。

  比如:较常见的教育孩子观察力方法,拿别针、发卡一类的小东西在孩子眼前晃过,然后,要他说看到了哪几样,以练习孩子的观察能力。这种早期开发的游戏,非常容易也非常有效。游戏是孩子的天性,如果孩子被剥夺了游戏的权利,他的人格就会受到伤害。然而父母却常常地把孩子的游戏与学习对立起来,认为游戏会影响学习,游戏会玩物必然丧志。其实不然,游戏是孩子生活的重要组成部分,在游戏中,孩子可以学到书本上学不到的东西,可以发现孩子智慧的萌芽,父母从中可以培养孩子的兴趣开发孩子的潜能。

  6.反复练习,使孩子有畅快感

  孩子新学习一样东西,很容易产生恐惧。

  设想一下,在作为一个新手学习打网球,你打出一个球,挨了教练的骂,再打一个球,再骂几句……这样你是不可能对网球产生兴趣的。兴趣是觉得这事做起来很容易,然后再反复做产生了快乐了,再加以表扬才产生的。表扬是一种外在的推力,兴趣是从做这事情本身得到快乐了。

  我们需要做的是通过给予孩子外在行为的表扬、确认,把孩子做这件事情本身内在的快乐激发起来。无论什么人,受激励而改过,是很容易的,受责骂而改过比较而言是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话,而不喜欢听恶言。

  7.赞赏孩子的微小成功

  若想孩子对什么事情都产生兴趣,就在他最初的最微不足道的成功上,表示赞扬和欣赏。孩子会觉得,原来爸爸、妈妈高兴我这样做!逐渐的他就会本能地往这个方面再做一点。反复次数多了,这件事就容易了,这样就产生了兴趣。

  8.遵循循序渐进的规律

  在培养孩子学习兴趣问题上切忌好高骛远。孩子现在学习是不是第一名并不重要,因为学习是个过程,所以遵循循序渐进的规律是根本。

  有孩子在幼年里什么都行,成年后却平庸,同样有些孩子在幼年平凡,成年后受到激发,自我价值提升,成就了大事。我们为什么一定要认为孩子非要每次考试都拿第一呢?所以我们要根据孩子自己的特点、情况,不盲目比较,“每天好一点点!”循序渐进地走自己的人生足迹。

  9.帮助孩子掌握学习规律

  古今中外无数事实已经证明:科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥,越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣,从而节省大量的时间。而不得法的学习方法,会阻碍才能的发挥,越学越死,给学习者带来学习的低效率和烦恼。

  10.打消孩子学习过程中的情绪阻滞

  若要想让孩子发挥出最佳的学习潜能,父母就要设法使他们保持一种良好的心境。可现在有不少父母往往不注意这一点,他们或是在工作、生活中遇上什么不顺心的事,就拿孩子当出气筒,或是对孩子要求过多、过高,左看右看都不顺眼,因而整天在孩子周围唠唠叨叨,弄得孩子不胜其烦。一位孩子就曾说过:“每当我写作业的时候,父母总不时地甩一两句不中听的话,弄得我心里要多烦有多烦,生闷气都不够,哪有心思把作业做好?”所以,提醒那些有训子习惯的家长在孩子学习时或学习前,一定要以维护孩子良好情绪为大局,注意克制自己的不良情绪。

  11.建立起孩子学习的自信心

  “我不会的”、“我从来没做过”、“我不行”、“我不敢”、“做错了别人笑我怎么办?”……这是缺乏自信心的孩子常说的话。这是他们的想法,从而表现出迟疑、被动、唉声叹气或对自己的能力没有把握。家长要做的,就是建立起孩子学习的自信心。

  12.家长表达对学习的热爱之情

  儿童在成长过程中会逐渐形成自己的价值判断,在小孩子的心目中父母是最强大的、无所不能的权威。他们通过观察家长的行为举止进行模仿学习,所以我们教育学理论中非常强调学校、家庭、社会“三位一体”——家庭对孩子的学习影响非常重要。

  13.正确对待孩子的分数

  我曾发现每到期中期末考试前学后一段时间内,街头巷尾议论的中心话题便是学生的考分,可见家长学生对考分的重视程度。孩子认为,分数决定自己的命运,决定家庭是否太平。家长认为,分数是孩子有没有出息的标志,在某种程度上,分数也是家长之间攀比炫耀的资本。考试分数到底说明什么呢?考试分数只能说明孩子在某一时期对某一学科或某一部分知识的掌握情况。

  现今家长对孩子的分数上存在两种误区:一是见孩子得高分就欢喜,进而对孩子过份地夸奖和物质上的刺激,希望孩子每次都考第一。这就在孩子的心灵里种下虚荣的种子,使他们觉得自己非常聪明,经不得一点挫折。二是不管孩子基础好坏,用功与否,得低分是什么原因,见了低分就斥责、打骂,长此以往会造成孩子个性发展的缺陷。问题例如:(1)撒谎,欺骗家长,涂改成绩,冒名签字;(2)怀疑父母的爱,甚至离家出走;(3)部分学生会患“考试综合症”,惟恐得不到高分,心情长期处于恐惧压抑状态,每逢考试便紧张心慌,恐怕失败,反而更加考不出实际水平。这样,终究会影响孩子的个性发展。